¿CÓMO AFECTAN LAS PANTALLAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS/AS?

Los niños y niñas están cada vez más rodeados de pantallas que ofrecen gran cantidad de información y estímulos. Pero realmente, ¿se estimulan a través de las pantallas?

El juego real, cumple un papel fundamental en el desarrollo de los niños y niñas, ya que afecta en las capacidades como la afectividad, la motricidad, la inteligencia, etc., además, es la herramienta por el cual, ellos se comunican con otras personas, pero en los últimos tiempos ha sido desplazado por las nuevas tecnologías.

Por ellos, es fundamental, promover el juego tradicional, para que los niños toquen, prueben, es decir, estimular los sentidos. Asimismo, hay que hacer ver, que las nuevas tecnologías son un instrumento más.

Estas nuevas tecnologías aportan muchas cosas que pueden ser útiles, pero a la vez, pueden provocar consecuencias negativas si se hacen un mal uso de ellas.

Un estudio publicado en 2008, afirma que los niños que comienzan a ver la televisión antes de los 24 meses tienen más probabilidades de tener problemas en el desarrollo del lenguaje.

El móvil, la tablet, y la televisión son los objetos preferidos de los niños, que en muchos casos comienzan a manejarlos precozmente.
Debemos tener en cuenta la edad del niño y el tiempo que pueden pasar frente a una pantalla, ya que no están preparados para tales estímulos.

Los niños menores de 2 años, se les hace difícil comprender lo que ven en las pantallas y relacionarlo con el mundo que los rodea. En cambio, aprenden y crecen cuando juegan e interactúan con adultos y niños, explorando el mundo real. Por eso es importante ofrecerle actividades, momentos de juegos con familiares, etc.

Entre los 2 y 5 años la recomendación es que no pasen más de una hora por día mirando la televisión u otro dispositivo y que se trate de contenido interactivo.

Entre los 3 y 5 años su madurez mental comienza a permitirles aprender destrezas sociales, lenguaje y lectura a través del contenido de calidad que ofrecen algunos programas educativos para niños.

Un consumo excesivo de los medios digitales puede crear efectos importantes como los siguientes:

- Retrasos de aprendizaje y de habilidades sociales, debido a que interactúan menos con los padres y la familia en general.
- Problemas de sueño a causa de la sobreestimulación ante la que no están preparados mentalmente.
- Problemas de conducta o comportamiento ante la posibilidad de verse expuestos a contenido violento.
- Obesidad, porque se trata de una actividad sedentaria que en muchos casos incluye la promoción de alimentos poco saludables. 

Otro estudio elaborado por la Universidad de Londres y publicado en abril de 2017, muestra que los niños cada vez pierden más tiempo de sueño por usar el móvil. 

Para solucionar esto, la psicóloga Isabel Pintor, de la Escuela de Integración Psicomédica (Ipsimed) y asesora psicopedagógica de Mumablue, indica "una alternativa sana para proteger a los niños de la sobreestimulación es la lectura de cuentos en papel, especialmente a la hora de ir a la cama. Un niño que ha leído en papel en lugar de usado un móvil o visto la televisión, dormirá mucho mejor”.

Además, leer en compañía es una buena forma de fortalecer el vínculo entre padres e hijos, ya que la presencia y cercanía de una persona que signifique una figura de apego seguro para el niño, ayuda a paliar los efectos de esta perversa ficción: cariño, amor y contacto humano es lo que beneficia al desarrollo del cerebro humano. 

A continuación dejo un vídeo en el que se hablará sobre el uso de las nuevas tecnologías frente a los niños.

SABERES QUE DEBEN SABER LOS DOCENTES SOBRE LAS TIC

Hoy en día, podemos comprobar como la tecnología ha cambiado el mundo y por ello, ha dado lugar a nuevas formas de educar.

Este cambio está dirigido al aumento de la participación del alumnado, en su proceso de aprendizaje.

Es por ello, que el docente deberá enfrentarse a situaciones diferentes y en algunos casos complejas, como la diversificación cultural del público escolar, grupos heterogéneos, nuevos lugares de conocimiento, etc.

A continuación, muestro algunos saberes sobre las TIC, para llevarlas a cabo en el aula, junto al alumnado.

1. Saber elaborar un BLOG.

2. Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible .

3. Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes.

4. Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula.

5. Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes.

6. Saber construir una WEBQUEST o una Caza del Tesoro.

7. Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente.

8. Crear y construir presentaciones (Ppt, Prezzi, otros) y saber utilizarlas en las clases.

9. Crear y editar audio digital.

10. Tener un conocimiento sobre seguridad online.

11. Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes.

12. Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales.

13. Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula.

14. Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima.

15. Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase.

16. Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.

17. Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos.

18. Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación.

19. Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos.

20. Encontrar y evaluar el contenido web.

21. Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones).

22. Saber utilizar programas de enseñanza virtual.

23. Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente.

24. Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula.

25. Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes.

26. Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase.

27. Usar organizadores gráficos, online e imprimibles.

28. Saber cómo funciona la realidad aumentada, los códigos QR, y otras herramientas digitales.

29. Tener nociones de utilización de programas 3D.

30. Utilizar con soltura los principales programas ofimáticos: procesador de textos, hoja de calculo etc.

LAS TABLETS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Una tablet la podemos definir como un dispositivo electrónico que tiene un tamaño intermedio entre un ordenador y un móvil. Sus características principales son, su ligereza, su manejo táctil, bajo peso, su autonomía de uso y la independencia de otros dispositivos complementarios. Como toda tecnología presenta ventajas e inconvenientes, pero las tablets en el ámbito educativo pueden llegar a ser una gran ventaja, aunque hay que tener en cuenta que por sí mismas no garantizan el aprendizaje, ya que es el docente el que debe dirigir y decidir el uso de la tablet en el aula.

De esta manera, vamos a ver las grandes ventajas que pueden aportar:

- Introducir la tablet en el aula como nueva forma de enseñar, no cambia la manera en la que se educa sino que le ayuda. El profesor siempre sera el guía dirigiendo y decidiendo como se tratará cada tema en la clase.

- Una tablet se convierte en una herramienta educativa ideal para su transporte y manejo, ya que tiene un buen tamaño y no pesa. Además la batería suele ser de larga duración dependiendo del modelo, y poseen diferentes sistemas operativos estables.

- El docente dirige la clase desde su tablet, y los alumnos la siguen desde su propio dispositivo. De esta manera, el alumno se centra en su tablet y puede interactuar con los contenidos didácticos que el profesor propone en cada momento.

- La tablet es un dispositivo interactivo, por lo que el docente y sus alumnos podrán modificar, añadir o quitar nuevas aplicaciones que puedan ser útiles, búsqueda de información más rápida, etc.

- La tablet favorece un aprendizaje más personalizado, ayudando también a niños que tengan mayor dificultad en aprender.

- Existencia de aplicaciones para mejorar la concentración, la apreciación especial, etc., además de actividades en otros idiomas, como inglés, francés, etc.

También existen algunos inconvenientes que puede perjudicar en la Educación, por ejemplo:

- El alto coste que supone los dispositivos por alumnos y por aula.

- La dependencia de la velocidad y la conexión, ésto influirá en la realización de actividades u otras cosas necesarias para dar la materia.

- Todos los programas o aplicaciones no son gratuitas, por lo que nos cohibirá de ciertos programas interesantes para trabajar con ellos.

- Falta de disponibilidad de libros de textos y ebooks académicos.

- Dificultad a la hora de encontrar programas o aplicaciones para la edad de los alumnos.

Un instituto de EEUU, revelaba el coste que suponía 20 tablets por aula, con el nuevo Apple, según Apple Store, y esto son los resultados:

A pesar de las dificultades mencionadas, los alumnos mediante las tablets, incrementan su entusiasmo por la lectura, disposición del aprendizaje a través de las actividades propuestas por las diferentes aplicaciones, fomentan la agilidad mental, refuerzan los conocimientos, etc.

Cada vez son más los que insertan tablet o portátiles en los centros educativos, ya con ellos, el docente dispone de una herramienta para enseñar y colaborar a alumnos de todas las edades a la vez que aprenden y juegan a través de estos dispositivos.

Como diría el filósofo y escritor norteamericano Elbert Hubbard, " la escuela no debe ser una preparación para la vida, la escuela debe ser la vida misma" .

RECURSOS PARA INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

Para poder integrar las TIC es necesario conocer bien el aula y saber solucionar problemas típicos que puedan surgir con los equipos tecnológicos.

Para ellos, los centros educativos deben de contar con una serie de herramientas para facilitar la labor del profesorado, éstos componentes son:

• Cañón de Red Virtual (CRV). Para que los alumnos visualicen el escritorio del profesor.
• iTalc. Para que el docente vea los escritorios de sus alumnos.
• Gesuser. Aplicación que sirve para la gestión de usuarios.
• Filtro de contenidos. El docente podrá permitir o denegar ciertas URL mientras esté en clase.
• Aplicaciones de uso general. El docente debe saber como manejar aplicaciones de uso general, es decir, navegadores, programas de presentaciones, etc.
• Aplicaciones educativas. Existen aplicaciones educativas instaladas en Guadalinex de diferentes temáticas, como, matemáticas, idiomas, tecnologías, etc.
• Web 2.0. Se puede añadir información a la web sin necesidad de tener conocimientos técnicos, solo centrándose una parte específica de la materia y obviando otros aspectos. Por ejemplo el uso de los Blogs.

Además de estos componentes necesarios, hay que tener en cuenta una serie de patrones para llevar a cabo la integración de las TIC:

1. Planificación en el uso de las TIC. Para incorporar un nuevo cambio al proceso de enseñanza, se requiere planificar el uso de las TIC.
2. Adaptación progresiva. Es importante realizar un cambio progresivo para minimizar los posibles problemas o efectos negativos que puedan surgir en el proceso.
3. Libertad para el alumnado. El alumno debe ser el protagonista y el docente servirle de guía o referente en el proceso de auto-aprendizaje.
4. Formación del profesorado en el uso de las TIC. Los profesores deben ser los primeros en usar las tecnologías y deber dominarlas para incorporarlas en su proceso de enseñanza.
5. Las TIC son el medio y no el fin. Las TIC son una de las herramientas que existen y que se encuentran a disposición del docente para llegar a su objetivo final, es decir, formar al alumno.

Por ello, la implantación de las nuevas tecnologías en Educación es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que ayuda a los alumnos a adquirir los conocimientos de una manera más eficaz y divertida.

A continuación, voy a hablar sobre un estudio que se realizó para observar el uso de las tablets en las aulas. Este estudio se realizó en un colegio de Madrid, en septiembre de 2014. Para ello, se seleccionaron a 85 alumnos de 5º de Primaria (11-12 años), a los que se le facilitaron una Tablet, para comprobar el efecto que tenía sobre ellos.

6 meses más tarde, se realizó una encuesta de 15 preguntas y de ahí los docentes que observaron sacaron las siguientes conclusiones:

• Las TIC ayudan a los niños a ser más creativos y a desarrollar nuevas capacidades.
• Mejora el rendimiento académico de los alumnos ya que su experiencia en clase, también mejora.
• Se incrementa la motivación y los niveles de atención, por lo que ésto contribuye a una mayor efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Es fundamental la capacitación del profesorado para el éxito del proceso.
• Aumenta la responsabilidad y autonomía en el alumno.
• Los alumnos también usan la Tablet para trabajar en casa, y esto permite la incorporación de nuevas metodologías de aprendizaje, aula invertida, educación online, etc.

Las TIC tienen una gran repercusión en la sociedad, y en particular, en el ámbito educativo, las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de enseñanza-aprendizaje, para facilitar la colaboración entre familia y escuela, etc.

De acuerdo con la norma vigente "las TIC deben estar al servicio de una educación donde el alumno/a sea el protagonista de su propio aprendizaje y que, con la ayuda del profesorado acceda a las claves para comprender la cultura y su evolución y haga posible construir el propio conocimiento". (Junta de Andalucía, 2007).

De esta manera, el uso de las TIC no solo despierta el interés del alumnado por aprender, sino que también lo prepara para incorporarse en la sociedad que vive.

¿MIEDO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?

A lo largo de la historia, la tecnología ha sido una de las producciones culturales presentes en los cambios sociales, pero en realidad, las máquinas no cambian a la sociedad, porque cuando éstas entran en nuestras vidas es porque la sociedad ya ha cambiado.

La tecnología y las nuevas generaciones son un transmisor de lo bueno y lo malo.

Por un lado, tenemos a los niños que pueden buscar información en cualquier lugar, ya que para ellos, el proceso de conocer una nueva herramienta es divertido y atrayente. Además de poder comunicarte en diferentes partes del mundo

Por otra parte, las nuevas tecnologías tienen una cara llamativa que se puede utilizar con manuales o de forma intuitiva.

En el ámbito educativo, las TIC no son un simple recurso didáctico, sino que modifica la forma de enseñar y aprender. Su inclusión en los centros educativos obliga a rediseñar el proceso educativo, tanto el papel del docente y del alumnado, como el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para el uso de las nuevas tecnologías, es importante que el docente se forme tecnológicamente. Esta formación debe ser continua ya que siempre hay avances en las tecnologías que pueden ser útiles.

Tradicionalmente, el papel del profesor era transmitir una información limitada a los alumnos, pero ahora, enseñando con las TIC, resulta más complejo, porque el docente debe gestionar, organizar y atender de forma simultánea necesidades diferentes, ofreciendo asesoramiento y apoyo. 

Tanto los docentes como los estudiantes deben hacer un buen uso y adaptarse adecuadamente a las nuevas tecnologías.

Existen varios motivos por los que el docente no quiera utilizar las TIC en su proceso de enseñanza, y son los siguientes:

• Miedo a perder el control del aula, a no contar con los conocimientos suficientes respecto a la privacidad, al cíberacoso escolar. 
• Baja auto-eficacia ya que los docentes en cierta medida pueden estar motivados y capacitados pero no se creen su propia capacidad para integrar las TIC en las clases.
• Pruebas, los docentes conocen las estrategias y metodologías integradas pero la inestabilidad en el sistema educativo, la enseñanza o la evaluación les hace dudar.
• Falta de liderazgo, puede ocurrir que los equipos directivos se preocupen más por la responsabilidad de gestionar el centro que por los cambios que harían que funcionase mejor.
• Opcional, ya que cierta parte del profesorado prefiere seguir su metodología sin integrar las TIC.

El siguiente vídeo mostrará como se sienten los docentes ante las nuevas tecnologías y como podremos solucionarlo.

                                      

¿POR QUÉ DEBEMOS INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN?

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano, una educación teniendo en cuenta esta realidad.

Por ello, existen numerosas razones por las que debemos de integrar las TIC en Educación, ya que Internet exige cambios en el mundo.

Las posibilidades educativas de las TIC son las siguientes: su conocimiento y su uso, ya que se debe entender como se genera, almacena, transmite y como se accede a la información en sus múltiples manifestaciones, es decir, imágenes, vídeos, textos, etc.

El primer aspecto, es consecuencia de la cultura de la sociedad actual. Por otro lado, el segundo aspecto, expresa que las TIC sirven para enseñar y aprender. Esto quiere decir, que el aprendizaje, se puede facilitar mediante las TIC, concretamente, a través de Internet.

Asimismo, debemos aprovechar las nuevas posibilidades que éste nos ofrece para impulsar un cambio educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.

Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos (todos deben de adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC) y el aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general (preparar apuntes y ejercicios, búsqueda de información, etc.), el índice de fracaso escolar y la creciente multiculturalidad de la sociedad constituyen razones para aprovechar esta innovación metodológica, consiguiendo una escuela más eficaz e inclusiva.

Para llegar a conseguir esto, es fundamental la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática. Por lo tanto,los programas dirigidos a esta formación deben proponerse como objetivos:

• Facilitar a los docentes la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permita integrar en su práctica docente los medios didácticos y los basados en nuevas tecnologías.
• Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones, es decir, metodología, evaluación, etc.
• Capacitar a los docentes para que reflexionen sobre su propia práctica docente.

Para integrar las TIC en los centros docentes, Marquès Graells (2005) propone 5 claves:

1. Bases tecnológicas necesarias, como pizarras digitales en todas las aulas; ordenadores de apoyo en las clases; aulas de informática o clases informatizadas; intranet educativa, que facilita la compartición de recursos y comunicación entre la comunidad educativa del centro. Además, conviene la existencia de biblioteca o sala de estudios con ordenadores.
2. Coordinación y mantenimiento de los recursos TIC, es decir, las infraestructuras deben estar siempre operativas.
3. Recursos didácticos que faciliten el aprendizaje al alumnado.
4. Apoyo del equipo directivo y compromiso de la comunidad educativa, (recursos materiales, personales y funcionales.
5. Adecuada formación del profesorado en didáctica digital, es decir, motivación y actitud positiva hacia la innovación pedagógica com las TIC.

La educación es la base del progreso de cualquier país, por eso la formación docente es un factor importante para alcanzar una educación adecuada a la vez de los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo.

¿CÓMO DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL?

Para poder desarrollar actividades con TIC, Jordi Adell propone 10 pistas íntegras en el currículo desde su punto de vista, y éstas son las siguientes:

1. El objetivo de diseñar actividades TIC no es aprender nuevas tecnologías, es aprender otras cosas, es decir, solucionar problemas con las TIC.

2. Las actividades deben estar centradas en la actividad del estudiante.

3. Deben orientarse a un aprendizaje cooperativo, aprovechando el talento del grupo.

4. Usar herramientas TIC de una manera natural, es decir, para lo que sirven.

5. Deben estimular el trabajo con la información, no limitándonos a pasarla de un sitio a otro. Hay que provocar la toma de decisiones, los debates, etc.

6. Las actividades deben tener un sentido para los estudiantes.

7. Los alumnos aprenden creando artefactos culturales en lenguajes diversos, es decir, escrito, visual, web, etc.

8. No hay aprendizaje si no movilizan emociones y actitudes.

9. Las TIC usan más las tecnologías del aprendizaje que las de la enseñanza. Esto quiere decir que las tecnologías que más influirán en el aprendizaje serán las que manejan los estudiantes.
10. La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

Estas pistas, Jordi Adell las propuso en una charla que dio en el Palacio de Miramar (Donostia), en 2008, llamada "Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital".

Para más información les muestro el siguiente vídeo donde además del desarrollo de las pistas, explica el concepto de competencia digital y lo que eso conlleva.

Además de los elementos que hay que tener en cuenta para crear actividades, también existen software que permiten crear recursos y actividades educativas multimedia para el trabajo en el aula, ya que el docente debe innovar buscando nuevas alternativas para que sus clases sean más motivadoras e interactivas, y de esta manera, el alumnado aprenda más eficaz.

Algunos de los software son los siguientes:

1. Ardora es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato html como páginas multimedia (crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes, etc.). Cuenta con una versión portable y está disponible en varias lenguas.

http://webardora.net/index_cas.htm

2. Lams es una herramienta para la creación de actividades colaborativas. El docente puede diseñar secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al alumnado. También cuenta con una pantalla de gestión , que permite conocer el progreso del estudiante.

http://www.lamsfoundation.org/

3. Edilim es el editor de libros de LIM. Sirve para la creación de materiales educativos digitales que se complementa con un visualizador. También contiene material en inglés.

http://www.educalim.com/cinicio.htm

4. JClic sirve para realizar diferentes actividades educativas digitales, como los rompezabezas, ejercicios de asociación, etc. Estas actividades están enfocadas a Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

¿QUÉ SON LAS TIC?

Las TIC o también llamadas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, son herramientas informáticas que han transformado la manera en la que las personas pueden acceder a nuevas informaciones.

Esto quiere decir que, el concepto de la Tecnología de la Información va referido a la asociación de herramientas tecnológicas, como el tiempo, la transmisión y la conectividad.

Por otro lado, el concepto de Tecnología de la Comunicación, describe el manejo de los datos tecnológicos, compuesto de hardware y software.

Por ello, las TIC, es el resultado de estas dos conceptos de tecnologías.

Anteriormente, la forma para acceder a la información era a través de libros, medios de comunicación, como la prensa, la radio o la televisión.

Con las TIC, esto ha cambiado totalmente, ya que podemos recopilar información mediante Internet y sus diferentes canales de acceso, como por ejemplo, dispositivos móviles, plataformas y herramientas digitales, permitiendo ,de esta manera, el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y el trabajo cooperativo. Esto quiere decir que, las personas no solo adquieren los contenidos de los libros, la prensa, etc., sino que además pueden generar sus propias ideas y plasmarlas en blogs, comunidades online y otros medios digitales.

Asimismo, podemos utilizarlo en todos los ámbitos de la sociedad, como la Educación, ya que fomenta el aprendizaje y el desarrollo personal, guía a los estudiantes, fomenta la colaboración entre estudiantes y profesores, permite una formación individualizada, promueve el aprendizaje significativo y la creatividad del alumnado y facilita la adquisición de nuevos recursos educativos.

En empresas, ayuda a la promoción de campañas mediante programas específicos, como por ejemplo, de gráficas, dibujos, etc., y además permite la difusión de los productos y servicios.

En política, como canales de comunicación, es decir, entrevistas, debates, etc.

En la vida diaria, como herramientas que facilitan las tareas cotidianas de las personas y además, permite una mayor conciliación de la vida laboral y familiar gracias a la telefonía fija y móvil, televisión, radio, ordenadores portátiles, etc.

De esta manera, las TIC tienen ventajas e inconvenientes.

Entre las ventajas podemos encontrar, motivación e interés, ya que, si la materia es atractiva, divertida, aprenderá jugando y por ello, conocerá las diferentes áreas para su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Otro beneficio es la autonomía, porque el alumnado dispone de infinitas maneras de acceso a nuevas informaciones, aunque en un principio debamos de enseñar a utilizarla, para obtener un buen uso de Internet.

La cooperación y la interactividad son otros beneficios importantes que obtienen las TIC, porque el alumnado puede comunicarse con sus demás compañeros y así compartir otras experiencias, trabajos, proyectos, etc.

Por otro lado, sus inconvenientes pueden ser:

La distracción y el tiempo, ya que la búsqueda de nueva información u otras cosas que queramos saber supone tiempo, y aunque sea difícil de controlar, es necesario vigilarlo, porque no podemos confundir el aprendizaje con el juego.

La fiabilidad de la información. Debemos de enseñar al alumnado a distinguir las informaciones y para ello, debemos de facilitarles las fuentes que dan garantía a la validez del conocimiento que quieran obtener.

Una grave desventaja puede ser la adicción, por ello, debemos de poner períodos de tiempo para controlar cuantas horas pasan frente a un ordenador.

A continuación, el siguiente vídeo mostrará lo que suponen las TIC en la actualidad y en la vida de las personas.